Informe: La iniciativa empresarial de los jóvenes.

Actividades Análisis
Página: 71

1. ¿Qué razones se dan en el informe para explicar el nacimiento de una nueva cultura empresarial?
Que es una alternativa personal para hallar trabajo, sobre todo en cientos de jóvenes en los últimos años.

2. Señala y diferencia en el texto afirmaciones referidas a hechos de otras referidas a opiniones.
Afirmaciones:
Iniciar un trabajo por cuenta propia se ha convertido en una de las salidas más usadas por los jóvenes para acceder al empleo.
Casi la mitad de los proyectos de jóvenes emprendedores corresponde al sector servicios.
El requisito fundamental es tener confianza en una mismo y contar con un proyecto innovador y realista.
Los jóvenes emprendedores pueden bebeficiarse de diversas ayudas.
Opiniones:
Una nueva cultura empresarial parece abrirse paso como alternativa personal para hallar trabajo.
Convertir una afición en una actividad lucrativa puede ser una idea interesante.

3. ¿En qué se distinguen las asociaciones anónimas laborales y las cooperativas de trabajo de otro tipo de sociedades?
En que las asociaciones anónimas laborales y las coperativas de trabajo es para crear la empresa entre varias personas y otro tipo de asociaciones es conveniente si se trata de una sola persona.

¿Por qué crees que son las dos fórmulas más utilizadas por los emprendedores?
Porque la frontera entre el empresario y el trabajador apenas existe.

4. A partir de una idea de negocio que te resulte interesante para llevarla a cado, elabora un proyecto de iniativa empresarial describiendo brevemente la secuencia de pasos que hay que seguir desde el inicio hasta su puesta en marcha.
Pasos que hay que seguir:
1.- Análisis del mercado.
2.- Buscar socios. (Si se quiere)
3.- Valoración económica.
4.- Elegir la forma jurídica.
5.- Gestiones de puesta en marcha.

Tema de debate: La responsabilidad social de las empresas

Actividades Debate
Página: 67

1. Y tú ¿cómo lo ves?:
¿Son éticas las empresas o sólo buscan mejorar su imagen?
Un poco de todo, mejorar su imagen por supuesto porque así atraen a más público y serán éticas en algunos aspectos.
¿Les mueve la responsabilidad social y la ética o es mera cosmética?
Habrá de todo pero de lo que más será por mera cosmética, al fin y al cabo lo que quieren es obtener todos los beneficios posibles.

2. Piensa en ejemplos de actuaciones de empresas que hayan perjudicado a su entorno y otros que hayan sido positivos para la comunidad.
Empersas que hayan perjudicado el entorno pueden ser aquellas que talen bosques y positivas las que reciclen lo que no usa o tira la comunidad.

3. ¿Crees que las empresas son todas iguales o existen diferencias?
Creo que existen muchísimas diferencias en las empresas. Por ejemplo, unas miran por cuidar el meio ambiente y a otros les da igual contaminar cn sus residuos los rios que esten a su alrededor.

4. ¿Qué pregutas harías para sabes si una empresa es responsable socialmente?
Si intenta no contaminar, reciclar aquellos materiales que no use, se preocupa por los trabajadores...

5. Imagínate a ti mismo como empresario. ¿Cómo actuarías?
Haría lo posible por que tanto los trabajadores como yo estuvieramos agusto, contaminar lo menos posible, sacar los beneficios que se pueda,...
¿Serías responsable?
Sí que intentaría ser todo lo responsable posible

Tema 3 - Los protagonistas de la economía.

Actividades finales del Tema 3
Pág. 54-55

1. Calsifica entre los distintos agentes económicos:

• Ayuntamiento de León: Estado
• ONG Intermón: Economía doméstica
• Factoria Ford: Enpresa
• Correos: Estado
• Un compañerp de clase: Economía doméstica
• Bancon Santander: Empresa
• Telefónica: Empresa
• El INEM: Estado
• La familia del presidente del Gobierno: Economía doméstica
• Ministerio de Medio Ambiente: Estado

2. Lee el siguiente texto y contesta a las pregunta que se plantean:

- ¿Cuáles son las funciones de la publicidad?

Que con la atración que suponen los anuncios compremos el producto que nos quieren vender.

- ¿Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos?

Haciendo que compremos aquellos que hemos visto en algun anuncio.

¿Es positiva o negativa?

Negativa, porque enseñan lo que les interesa.

¿Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco?

Porque a los niños un anuncio que tenga muchos colores y sea llamativo les llama mas la atención que uno que sea simple.

- ¿Qué podemos hacer para no dejarnos influenciar por los auncios a la hora de comprar un producto?

Comprar el que se ajuste más a nuestras necesidades y economía, no ese que el anuncio sea mejor que el de otro.

3. Contesta las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:

- Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica cómo puese resolverlos el sector público.

En aquellos pueblos y barrios donde no tienen los recursos y comodidades que otros lugares tienen (enseñanza, médico, ...), el Estado tendría que proporcionarles lo necesario para estar atendidos igual que cualquier otro lugar.

-¿Por qué establece impuestos el Estado? ¿Cómo actúan sobre el flujo circular de la renta?

Para obetner unos ingresos que utiliza para financiar transferencias y subvenciones, que otorga a empresas y particulares, y los bienes públicos que ofrece a la sociedad. Estos bienes que da a las empresas y particualres favorecen el mercado de factores de producción y el mercado de bienes y servicios.

-¿Qué son los bienes públicos? Busca algún ejemplo.

Son bienes de los cuales todos personas, sin excluir a ninguna, tienen derecho a consumir, y cuyo consumo no reduzca la cantidad de ese bien para otro individuo que quiera consumirlo. Son, por ejemplo, la justicia, la defensa nacional, el medeio ambiente...

4. Señala la respuesta correcta sobre qué significa la racionalidad de los agentes económicos:

d) Es un supuesto que, aplicado al comportamiento de las economías domésticas, implica que se comportarán maximizando los beneficios que obtengan de sus actividades productivas.

5. ¿Qué es el flujo circular de la renta? ¿Qué tipos de mercado contempla? ¿Cuáles son las diferencias entre uno y otro? ¿Qué papel juegan los distintos agentes económicos en cada uno de ellos?

El flujo circular de la renta es el flujo de pagos de las empresas a las familias a cambio de trabajo y otros factores productivos y flujo de pagos de las familias a las empresas a cambio de bienes y servicios. Contempla el mercado de bienes y servicios y el mercado de factores de producción. El mercado de bienes y servicios es el lugar donde se hace el intercambio de mercancías o productos que satisfacen alguna necesidad a un determinado precio, y el mercado de factores de producción es el mercado donde se intercambia cualquiera de los recursos fundamentales utilizados en el proceso productivo y a cambio de los cuales se paga su precio, denominado renta.

Representa gráficamente el flujo circular de la renta con los siguientes datos:

- José Luis paga 60 céntimos por un litro de leche: mercado de bienes y servicios.

- Isabel gana 18€ por hora trabajada en un café: mercado de factores de produccion.

- La empresa Goteras 24h ha arreglado las goteras de una finca y cobra 150€: mercado de bienes y serivicios, empresa.

- El Estado da una subvención a la industria automovilística por valor de 60 millones: empresa.

- Llegan las Navidades y unos grandes almacenes contratan a 300 personas a 30€ el día trabajado: mercado de factores de producción.

- El mes de junio todos deben pagar sus impuestos: economia domestica.

6. Lee el texto y contesta a las preguntas:

-¿Cómo definirías el término consumismo? ¿Tú te consideras consumista?

Consumo es la acción y efecto de consumir o gastar, bien sean productos alimenticios y otros géneros de vida efímera, bien energía, entendiendo por consumir como el hecho de destruir, utilizar comestibles u otros bienes para satisfacer necesidades o deseos, o gastar energía o un producto energético. Sí que me considero consumista, ya que, en muchas ocasiones, consumo cosas innecesarias.

-Pon ejemplos de cómo un consumo excesivo puede ser perjudicial y en qué sentido.

Muchas vecse sacrificamos cosas que son esenciales para la vida y que con tal de tener mas bienes para nosotros no nos damos cuenta de lo que pueden significar si no los tuviéramos.

- Razona el significado de la frase "yo soy igual a lo que tengo y a lo que consumo". ¿Crees que ser es igual a tener?

Ser, no es igual a tener; porque la manera de ser de una persona no se caracteriza por lo que tengan o dejen de tener, sino por como es en realidad.

- ¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a consumir más? ¿Es cierta esa afirmación?

Sí, porque siempre que podemos, cuánto mas tenemos, más queremos.

7. Explica las principales críticas que se han heco al concepto de racionalidad económica aplicada a las economías domésticas y a las empresas, y por qué, a pesar de estas críticas, es un supuesto que se sigue manteniendo en economía.

8. Comenta este esquema en relación con los contenidad de la unidad. Explica qué relaciones se establecen entre los dos sectores que aparecen en el gráfico y el sector público.

Las economías domésticas (compran bienes, venden trabajo, piden préstamos e invierten dinero) demandan bienes y servicios y trabajo a las empresas (venden vienes, contratan trabajo e invierten en bienes y capital) ofrecen bienes y servicios a caombio de un precio. Las empresas demandan facotres de producción a cambio de rentas que las economías domésticas ofrecen.

Entorno económico: ¿Qué consumen los españoles?

Actividades de la pag. 49 :

Propuesta de trabajo

1. Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al comsumidor que existen en nuestro país.

Oficina de información al consumidor (O.M.I.C.)

Su objetivo es el de ayudar al usuario y consumidor ante cualquier información que precise, reclamación que quiera realizar o duda que se le presente.

Funciones:

- Información, ayuda y orientación a los consumidores y usuarios para el adecuado ejercicio de sus derechos.
- Indicación de direcciones y principales funciones de otros centros públicos o privados, de interés para el consumidor o usuario.
- Recepción, registro y acuse de recibo de quejas y reclamaciones de los usuarios y consumidores, y su remisión a las entidades u organismos correspondientes.
- En general, la atención, defensa y protección de los consumidores.

En caso de reclamación se procede de la siguiente forma:

1. Estudio de la reclamación, mediante consulta con el archivo legislativo y de documentación propio o con el organismo respectivo.
2. Se efectúa una mediación entre las partes afectadas, reclamante y reclamado.
3. En caso de que la mediación no surta efecto, o que se detecten indicios de infracción administrativa, la reclamación se tramitaría al organismo competente.
4. Una vez recibida la respuesta, se le comunica al reclamante.

También existen los CEC:

Los Centros Europeos del Consumidor son las Agencias Delegadas de la Comisión Europea para informar, atender y apoyar a los consumidores y usuarios europeos, en sus compras y utilización de servicios en un Estado Miembro de la Unión Europa distinto de el de residencia habitual, cuando estas transacciones no son satisfactorias.

Ejercicios de la película: Tiempos Modernos

1. ¿Qué trabajo realiza Charlot en la pelicula?
Trabja en una fábrica poniendo tuercas a unas piezas.

2. Señala otros trabajos que se realicen en la fabrica de la pelicula.
Uno las aprieta, otro las engrasa y otro las golpea.

3. Comenta de que modo el director de la fabrica se preocupa por la productividad de la empresa.
Les visita a su zona de trabajo para ver que tal lo hacen.

4. Comenta las ventajas de la division del trabajo.
Hay una mayor producción y mejor al estar cada persona en una determinada tarea.

5. Comenta,segun la pelicula,las desventajas de la division del trabajo.
Al estar siempre con la misma tarea terminan volviendose locos.

6. ¿Que decisiones toma el director de la fabrica para responder a la pregunta: ¿cómo producir?.

7. Señala que factores productivos utiliza la empresa de la pelicula y clasificalos segun el criterio visto en clase.
Trabajo: Casi todo el trabajo es manual.
Tierra: El material que se utilizan para la confección de las tuercas es el hierro
Capital: Se necesita maquinaria para hacer otras piezas.

Tema 2: organización económica y sístemas económicos

Actividades finales del tema 2
Páginas: 38, 39

1. Realiza una pequeña investigacion sobre tu entorno inmediato y escribe un informe contestando a las siguentes preguntas:¿Que se produce en tu comunidad?¿Por que se ha optado por esos bienes y no por otros?¿Han evolucionado los sistemas de produccion de estos bienes en los ultimos 20 años?¿Cuales son las causas que han impusaldo estas transformaciones?¿Han afectado a alguien o a algo?
Se produce frutas y verduras.He optado por estos bienes por que el clima es adecuado para estos productos.Han evolucionado los sistemas de produccion en los ultimos años ya que pasando el tiempo evolucionan los sistemas.Los afectads han salido los trabajadores, antes se necesitaban mas trabajadores y ahora que hay mas sistemas de produccion no se necesitan tanto los trabajadores.

2. Señala que factores de produccion son necesarios para ofrecer los siguentes servicios en una sociedad.
-Atencion sanitaria: el trabajo
-Transporte por tren: el trabajo
-Ensenanza de idiomas: el trabajo

3. A partir de las siguentes ilustraciones explica que cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de produccion y que factores de produccion se dan en cada una de elllas.
Los cambios en estas dos imagenes son que antes el trabajo en el acmpo se realizaba manual si ahora se realiza con la ayuda de las maquinas.En la 1ª imagen el factor de produccion que intervine es el capital,en la 2ª el factor de produccion es el trabajo.En las dos imagenes influyen el factor de produccion la tierra.

4. Aplica el concepto eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo, al estudio. ¿Que factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia? ¿Podrias alcanzar un mejor nivel de eficiencia?¿De que modo?
Eficiencia: Utilizacion de los recursos disponibles con unos nivele tecnologicos dados, por la que se consigue el maximo de produccion posible.
Factores que permiten: Atencion en clase, horas disponibles para estudiar, horas de descanso realizadas, lugar de estudio.
Factores que no permiten: No se utilizan horas disponibles, falta de concentracion, cansacio.
Sí que se podria alcanzar un nivel mejor de eficiencia.

5. ¿Los paises con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los mas ricos?Consula un atlas y busca: un pais rico en recursos y pobre en cuanto a la produccion de bienes, otro pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes, un tercero que sea rico en recursos y en produccion de bienes. Menciona para el primer caso algunos elementos que puedan condicionar en ese pais de baja produccion de bienes.
Los paises con una mayor abundancia y riqueza de recursos no son siempre los mas ricos ya que hay paises que tienen riqueza de recursos mayor y que producen pocos bienes o son paises que producen bienes y que no tiene recursos.Pues un pais rico en recursos y pobre en cuanto a la produccion de bienes podria ser Africa, porque tiene recursos y poca produccion de bienes.

6. Intenta determinar cuales fueron los moviles economicos de la colonizacion de los paises europeos en Asia, America y Africa durante el siglo XIX. Pon algun ejemplo concreto de los facores de produccion que obtuvieron los europeos en estos territorios.
Tener tierras en propiedad, competitividad en colonias, a parte de los numerosos recursos aún sin explotar, tener mano de obra barata y sobre todo en África, exclavos.

7. Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de produccion o el incremento de la productividad:
- Facilitar cursos de formacion profesional a los trabajadores : Incremeto de los factores de produccion.
- Explotar nuevos yacimientos mineros: Incremento de la productividad.
- Aumentar el numero de inmigrantes legales para disponer de mas mano de obra: Incremento de los factores de produccion.
- Crear nuevos programas de investigacion tecnologica: Incremento de la productividad.

8. Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad.
La primera cita significa que todo lo que se fabrica con una cantidad determinada de dinero, y que en muchas ocasiones son cosas inútiles, podria ser mejor utilizada si se repartiera entre las personas que lo necesitan y que lo podrñian utilizar para no pasar hambre.
La segunda cita significa que se produce mas de lo que se necesita, y muchas veces no es ni siquiera para satisfacer necesidades.

9. Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en marte. Piensa de que manera solucionarian los problemas basicos de la economia, con que factores de produccion contarian y como alcanzarian el crecimiento economico.
Si se pudiera instalar una colonia humana en Marte supongo que ya no se gastaria tanto como ahora.

10. Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productos que se indican.
Pan--> Tierra: trigo. Trabajo: agricultores, panaderos, etc. Capital: cosechadora, horno, etc.
Sillas--> Tierra: madera. Trabajo: taladores, carpinteros, etc. Capital: sierras, martillos, etc.
Pantalones--> Tierra: tela. Trabajo: modistos, etc. Capital: máquinas de coser.
Aceite--> Tierra: olivas. Trabajo: cosechadoras, etc. Capital: máquinas para hacer aceites, etc.
Carreteras--> Tierra: petróleo. Trabajo:medidores, petroleros, etc. Capital: máquinas, etc.
Hospitales--> Tierra: cemento. Trabajo: obreros, médicos, etc. Capital: grúas, material sanitario.

Tema de debate: Economía de mercado

Economía de mercado

Por economía de mercado se entiende la organización y asignación de la producción y el consumo de bienes y servicios que surge del juego entre la oferta y la demanda. En una economía de mercado, productores y consumidores coordinan sus planes interactuando en el mercado. Se supone que ambos tipos de agentes económicos asumen el precio de los bienes como un dato dado y, a partir de allí, toman sus decisiones de producción y consumo, maximizando la ganancia en el caso de los oferentes y maximizando la función de utilidad (satisfacción) en el caso de los consumidores. La participación de ellos, ofreciendo y demandando cantidades de bienes y servicios a su vez altera las condiciones del mercado afectando la evolución de los precios. Este proceso ha sido denominado por Adam Smith, como la mano invisible.

Adam Smith

En 1776 Adam Smith escribió su obra La investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (o simplemente La riqueza de las naciones), por la cual es considerado por muchos el padre de la Economía Política. Esta obra representa el intento por diferenciar la economía política de la ciencia política, la ética y la jurisprudencia. Un elemento fundamental para esta diferenciación fue la crítica al mercantilismo, corriente heterogénea que venía desarrollando nociones económicas desde el siglo XV, más vinculada a los imperios coloniales que a la naciente revolución industrial. Según la tesis central de La riqueza de las naciones, la clave del bienestar social está en el crecimiento económico, que se potencia a través de la división del trabajo. La división del trabajo, a su vez, se profundiza a medida que se amplia la extensión de los mercados y por ende la especialización. Una particularidad de la obra es el planteo de que, gracias a la apelación al egoísmo de los demás se logra el bienestar general. Esto es muchas veces interpretado de forma imprecisa como que simplemente el egoísmo lleva al bienestar general. Sin embargo, pasajes tanto de esta obra como de los sentimientos morales dejan en claro que la empatía con el egoísmo del otro y el reconocimiento de sus necesidades es la mejor forma de satisfacer las necesidades propias. La obra incluye una filosofía de la historia, donde la propensión a intercambiar exclusiva del hombre se convierte en el motor del desarrollo humano. Esta obra constituye también una guía para el diseño de la política económica de un gobierno. Los beneficios de la mano invisible del mercado solo se obtendrán en una sociedad bien gobernada.

Informe: La República Surafricana: un desarrollo económico conflictivo

Actividades Análisis
Página 37

1. Explica cúales fueron los factores que más influyeron en el crecimiento económico de Suráfrica.
Los ingleses se apoderan de la colonia de El Cabo y desplazan a los bóers al interior del continente introduciendo estos el sistema de producción moderno en este territorio. Ponen plantaciones de caña para abastecer el mercado de la metrópoli , y más tarde en los yacimientos de oro y diamantes. Para todo esto se necesito mano de obra. Por la necesidad de dinero para maquinaria para las minas , se recurrió a inversores europeos. Todos los trabajadores concentraron su trabajo en la mineria por lo que nadie producia otras cosas, asi surgieron trabajos especializados y el intercambio.

2. Describe cómo han evolucionado los factores de producción en la sociedad surafricana a partir de los descubrimientos de diamantes y oro, y elabora un mapa conceptual en el que visualice la evolución y las relaciones de causa-efecto que la hicieron posible.
De una sociedad basada en explotaciones autosuficientees a otra en la que el trabajo se especializó y se incrementó el comercio. De una distribución dispersa a otra que giraba alrededor de grandes cuidades. De una poblacion indígena que trabajaba para sí misma a otra que trabajaba para los propietarios blancas. De unos intercambios a través se truque se pasó a utilizar la moneda. De una sociedad sin avances tecnológios a otra que los u´ltimos inventos se empleaban para extraer minerales y metales preciosos.

3. ¿Qué sectores de la población surafricana y mundial se vieron más favorecidos por el cambio de organización económica?
Se vieron favorecidos los ingleses que se abian apoderado de todo aquello obligando a trabajar a los negros de ayi y tambien favorecidos los boers.

4. ¿Crees que el cambio del sistema económico tradicional al moderno facilitó la equiparación de las rentas percibidas por los habitantes de Suráfrica?Analiza qué otras consecuencias produjo este cambio.
Yo pienso que con el sistema que tenian antes estaban bien porque producían lo necesario y no necesitaban nada mas entonces no trabajaban tanto ni necesitaban la moneda, solo trabajaban para su supsistencia. Otras consecuencias fueron que pasaron a trabajar para los propietarios blancos y recibían un sueldo muy escaso a cambio. De unos intercambios por trueque se paso a la utilización de la moneda. De una sociedad sin grandes avances tecnológicos a una que los últimos inventos existentes en el mundo se empleaban para extraer minerales y metales preciosos.

Tema 1: El problema básico de la economía

Actividades finales del tema 1
Páginas: 20, 21

1. Lee estos hipotéticos titulares de prensa y contesta a las preguntas siguientes:
- ¿Qué tienen en común estas informaciones?
Falta de presupuesto. En el primer caso si construyen una casa no pueden construir la otro, en el segundo no tienen para poder comer y en el tercero no pueden controlar también por falta de presupuesto.
- ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?
Tienen que cerrar una residencia por falta de personal para cuidar a los ancianos ya que no pueden pagar a todas las enfermeras.
- ¿Crees que siempre ha sido asi?
Sí.

2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados?
No, porque no se podría dudar si hacer una cosa u otra, o ahorrar para poder comprar algo con lo cual no puedes hacer otra cosa que también te gustaría.

3. ¿Recuerdas ejemplos en los que has tenido que elegir uno cosa en detrimento de otra?
Ir al cine o salir a tomar algo. La entrada al cine costaría alrededor de unos 5 € y salir a tomar algo lo que te cueste la bebida es de 1'5 € aprox. Si sales a tomar algo te ahorras más dinero que si vas al cine y ya tienes para otra cosa.
¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales?
Al elegir la modalidad de CC.SS. no tienes los conocimientos que se dan en asignaturas de la modalidad de Humanidades y en tu futuro te servirían según lo que quieras seguir estudiando.

4. El Plena de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que sólo le permite hacer una cosa. ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
Contruiría una residencia para ancianos porque así podría ser mñas barrata y la gente que necesita meter a ancianos en residencias se lo podría permitir porque igualen otras mas caras no se lo pueden permitir. A las personas que quieren la pista polideportiva les diria que pueden ir a otro centro con las mismascondiciones que lo tengan cerca.
¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
No hacer la residencia y con ello muchos ancianos no podrian ir a ella.

5. ¿Podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?
No, porque es una cosa que necesitamos para sobrevivir y no podriamos comprarlo.

6. Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:
- Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te diría ¿coincidiría con la tuya?
No, por ejemplo él para comer tendría que ir a cazar y nosotros cn ir al supermercado ya lo tenemos.
- ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?
Comer, dormir...
- ¿Cómo explicas las diferencias?
Que ahora hay muchas más comodidades que antes. Por ejemplo antes para tener agua tendrías que ir a buscarla al pozo, ahora la tienes en casa en el grifo.

7. Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad:
Que aunque no tengas mucho dinero puedes ser feliz igualmente y disfrutar de la vida como cualquiera que tengas más que tú.

8. Indica ejemplos de bienes distinguiendo entre:
a) Bienes y servicios. --> Ropa y transporte
b) Bienes de consumo y bienes de producción. --> Un escritorio y una herramienta.
c) Duraderos y perecederos. --> Una silla y unas galletas.
d) Necesarios y de lujo. --> La vivienda y joyas.
e)Públicos y privados. --> Una biblioteca y un coche.
f) Intermedios y finales. --> Las hojas y un libro.
g) Complementarios y sustitutivos. --> El coche y la gasolina y peras y manzanas.

10. Si tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en a que no tienes absolutamente nada, ¿cuáles serían las diez cosas que te llevarías en la mochila?
Comida, bebida, alguna amnta, alguna revista apra entretenerme, velas, ropa, mechero, cerillas, papel para hacer fuego y un saco de dormir.

11. ¿Cómo se ezplican hechos tan dispares en un contexto de escasez?
Que muchas personas no se dan cuenta realmente de lo que tienen ni tampoco de que mucha gente se conformaría con menos.

12. Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda para sacarle el máximo provecho posible.
Usaría la ayuda para lo más esencial como es la pintura y al limpieza y después en mejoras para los alumnos, como laboratorios o más profesores.

13. Observa este gráfico sobre la evolucion del tiempo en la vida de una persona en el mundo desarrolado en el período comprendido entre los años 1800 y 2000.
- ¿Qué cambios te parecen más destacables?
El tiempo que tenía antes un adulto y el trabajo.
- ¿Cuáles de ellos consideras que han sido positivos para las personas? ¿Hemos salido perdiendo en algo?
La escolarización ha sido positivo ya que con una buena base puedes tener un mejor trabajo. En el trabajo hemos salido eprdiendo aunque antes también se trabjaba más ya que no había las comodidades que hay ahora y se tenía que estar mñas horas.
- ¿Te parece que los datos referidos al año 2000 reflejan la situacion general de la humanidad?
Sí. En el tiempo libre, como ahora hay mas comodidades teenmos más tiempo libre, en el trabajo lo que se ha avanzado tecnológicamente infleye para que se trabaje menos por lo tanto más tiempo libre. El transporte también a evolucionado. En el caso de la escolarización, antes se aprendía lo básico en la mayoría de los casos y ahora cada vez es más al gente que se saca una carrera universitaria y en la alimentación ahora se tiene menos cuidado.

Informe: La economía de los jóvenes

Actividades Análisis
Página 15

1. ¿Coincides los datos con la idea que tenías sobre las aficiones y en qué se gastan más dinero los jóvenes?
La idea que tenía sobre el gasto de los jóvenes era similar a la del informe, es verdad que gastamos mucho dinero en ropa, y las mujeres mas que los hombres , al igual que es verdad que nos gastamos prioritariamente el dinero en salir con los amigos, lo que lleba a un gasto tambien de automoción.
¿Qué aspectos te han sorprendido más?
Lo que más me ha chocado a sido el apartado del uso del tiempo libre, las 13h. semanales en televisión y por ello el poco tiempo dedicado a la lectura.

2. ¿En qué se diferencian las pautas de consumo se las chicas y los chicos?
La única diferencia de gastos entre chicos y chicas es que las chicas gastan el doble en ropa que ellos, lo demás tienen mismos gastos.
¿Está bien que sea así?
Esto no esta bien ni mal, yo pienso que si ellos no se gastan lo mismo que las chicas en ropa es porque no quieren ya que igual que ellas, ellos tambien podrían.

3. Según el informe, la concepción del hogar para los jóvenes está cambiando. ¿Qué explicación encuentras a ese cambio y qué aspectos positivos y negativos conlleva?
La concepción del hogar según mi punto de vista esta cambiando debido a que hoy en dia hay muchos lugares para el encuentro mejores que el hogar y potanto este se utiliza más para descansar viendo la televisión, en el ordenador, etc., y para encontrarse con las amistades se prefiere ir a un bar, parques, discotecas, cines,..

4. Los recursos de los jóvenes son escasos respecto de sus necesidades. ¿Sólo les ocurre a los jóvenes? ¿Cómo explicarías el problema económico básico a otra persona que no esté estudiadno economía?
Los recursos no solo son escasos para los jovenes también para los adultos. El problema de la escasez de recursos para las necesidades de cada uno es motivo de que cada dia los precios son más altos en todas las cosas. Por ejemplo el precio de la vivienda cada dia aumenta, por ello mucha gente no puede permitirse un hogar propio. El dinero que se gana trabajando no suele compensar al dinero que se necesita para vivir hoy en dia bien en nuestras sociedad.

5. Del conjunto del informe, ¡qué aspecos positivos resaltarías y qué cuestiones te gustaría que cambiaran?
Yo resaltaría como aspectopositivo que hoy en día poca población se dedica exclusivamente a las tareas del hogar como antiguamente, sino que trabajan o estudian. En la edad estudiantil hay un porcentaje muy alto de estudiantes que se forman para, en la edad de trabajo, como se ve en los graficos un gran porcentaje de gente trabaje. Veo muy tardia la edad de la emancipación causada por no tener la suficiente economía para llebarla a cabo. Tambien veo exagerado el esceso de gastos en ropa que podrian disminuir y asi ahorrar.

6. En el informe aparecen hechos y muchos datos que aportan información cuantitativa sobre esos hechos. ¿Podrías identificar en el informe cuestiones referidas a hechos y datos? ¿Hay opiniones en él?
Si, a los 25 años sólo el 32% esta emancipado economicamente, y hay que esperar a los 29 años para que el 72% de la juventud alcance la completa emancipación. Las mujeres se emancipan antes que los varones, como consecuencia de su más temprana iniciación de la vida en pareja.

7. De entre las conclusiones de estos dos informes destaca la de que el número de jñovenes que depende de su familia se ha duplicado en los últimos diez años. ¿A qué atribuyes este cambio? ¿Qué circunstancias podrían hacer cambiar esa situación?
El cambio de que cada vez los jóvenes se independizanmás trade es por causa de la escasez económica de los jovenes para poder independizarse. Con lo altos que estan los precios en todo no les llega con un salario.Las circunstancias que podrian cambiar esta situación sería un bajada de precios, o facilidades y ofertas para gente joven.

8. Piensa en un titular para el informe y define son tus propias palabras la situación económica de los jóvenes en España.
La situacíón económica de los jóvenes en España.
La economía de los jóvenes frente a sus necesidades.
La situación económica de los jóvenes es españa esta mal porque no tienen el suficiente dinero como para pagar los altos precios de hoy en dia. Sus ingresos no seran malos pero si insuficientes para las subidas de precios que hay. Y esto lleba a emanciparse muy tarde, dependiendo de recursos ajenos.

Bienvenidos a mi Blog de Economía

Lo utilizaré para actividades y tareas de economía. Pondré los trababajos voluntarios y las actividades del libro. Espero que os guste y os sirva si necesitais alguna información.

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